Рабочая программа по русскому языку (2 класс) по теме: Рабочая программа по русскому языку 2 класс коррекционной школы VIII вида. Рабочая программа по русскому языку и развитию речи во 2 классе составлена на основе: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1- 4 классы - под ред. В. В. Воронковой - Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. Цели и задачи: Цель программы: развивать устную и письменную речь учащихся в единстве с развитием их мышления и формированием школьника как личности; обобщить, дать представления об устройстве русского языка, о его использовании в процессе общения, об основных проблемах письменной речи и правилах, регулирующих грамотное письмо. Задачи рабочей программы: выработать осмысленное отношение к употреблению в речи слов и предложений; развивать мыслительные умения: анализировать, сопоставлять, группировать и обобщать языковой материал, находить главное; познакомить учащихся с лексическим значением слова, с многозначностью слова, синонимами; выработать навыки грамотного письма; 3. Обоснование выбора количества часов по годам обучения, разделам и темам программы. Русский (родной) язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения.
Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Все знания учащихся, получаемые ими, в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Большое внимание уделяется развитию речи учащихся. В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка.
- Учебник для специальных (коррекционных) образ. Иллюстрации к книге Светлана Ильина - Чтение.
- Обучение математике учащихся младших классов специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида : Пособие для учителя Изд.
- Мой блог для тех, кто соприкоснулся с судьбой детей с особенными Учебники для специальных (коррекционных) образовательных.
- Интернет магазин OZON.ru предлагает учебники для коррекционных Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных.
- Учебных программ и учебников для коррекционных школ VIII вида. Воронкова В.В., Коломыткина И.В.
- Рабочая программа учебного предмета "Математика" 2 класс составлена в соответствии с (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, на основе программы "Математи. Учебник «Математика» авт.
Пояснительные записки рабочих программ для 2 класса 8 вида обучения.
Интернет магазин OZON.ru предлагает учреждения viii вида с доставкой 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных.
Овладение элементарными знаниями по грамматике прежде всего необходимо для приобретения практических навыков устной и письменной речи, формирования основных орфографических и пунктуационных навыков, в воспитании интереса к родному языку. Учащиеся должны приобрести ряд грамматических умений в области фонетики, морфологии и синтаксиса. Обучение грамматике способствует их умственному и речевому развитию.
Умения анализировать, обобщать, группировать, систематизировать даже элементарный языковой материал, давать простейшие объяснения должны способствовать коррекции мышления, развитию познавательной деятельности школьников. Продолжительность реализации программы – 1 год.
Программа и материал УМК рассчитаны на 1. Основные содержательные линии курса: Повторение- 1. Звуки и буквы- 7.
Слово—4. 8 ч. Предложение- 2. Повторение- 1. 5 ч. Планирование контроля и оценки знаний учащихся на 2. Практическая часть: Контрольное списывание . Реализация национально- регионального компонента. На основе приказа Глав. УОЧелябинской области от 8 мая 1.
Стрекалова Русский язык: рабочая тетрадь для 1- 2 кл. Деление названий овощей и фруктов на слоги. Составление предложений. Деление названия животных на слоги.(1), с. Упражнение в выделении свистящих согласных в слове. Беседа об улицах родного города.
Составление предложений (домашний адрес учащихся). Интернет ресурсы. Упражнение в составлении слов с гласными О- ЁБеседа и составление предложений о деревьях Южного Урала(2), с.
Упражнение в составлении слов с гласными У- ЮСоставление и запись предложений об играх детей зимой на Южном Урале. Интернет ресурсы. Обобщающее слово для группы однородных предметов.
Составление предложений об овощах Уральского региона. Интернет ресурсы. Различие слов, отвечающих на вопросы кто? Составление предложений о городах Челябинской области.
Составление предложений с данными словами(2. Большая буква в именах и фамилиях людей. Имя, фамилия, отчество родителей. Подбор названий действий к названиям предметов «Кто как голос подает?»Беседа о птицах Южного Урала. Составление предложений о птицах Южного Урала.(3)с. Предлог как отдельное слово.
Беседа о деревьях Южного Урала. Составление предложений. Составление предложений о погоде.(1), с. Упражнение в составлении схемы предложения. Составление предложений «Уборка урожая на полях Челябинской области.».
Завершение начатого предложения. Составление предложений о домашних животных Уральских подворьев.(2) с. Составление предложений по сюжетной картинке. Беседа «Челябинск – мой родной город». Составление предложений о родном городе. Интернет ресурсы. Предложения- вопросы и предложения- ответы.
Составление рассказа по вопросам о городе Челябинске. Интернет ресурсы. Большая буква в именах, фамилия и кличках животных. Беседа о детских писателях и поэтах Южного Урала. Составление предложений. Интернет ресурсы. Учебно- методический комплекс.
Программа. Программа В. В. Воронковой Русский язык / Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1- 4 класс - под ред. Якубовская, Н. В. Павлова Русский язык Москва «Просвещение», 2.
Методические пособия: В. В. Воронкова Обучение грамоте и правописанию в 1- 4 классах вспомогательной школы. Москва, Просвещение, 1. Обучение учащихся 1- 4 классов вспомогательной школы – под ред. Петровой, Москва «Просвещение», 1. Критерии оценивания письменных работ учащихся. Оценка «5» ставится за правильно выполненную работу, допускается 2 исправления, работа написана аккуратно.
Оценка «4», если в работе допущены 1- 2 орфографические ошибки, допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии. Оценка «3», если в работе допущены 3- 5 ошибок. Работа написана небрежно. Оценка «2», если в работе допущены более 6 ошибок, работа написана неряшливо. Ошибки идентичного характера считаются за одну. Не влияет на оценку наличие неоднократно допущенных логопедических ошибок при соответствующем заключении учителя- логопеда.
Ученики- логопаты не в состоянии выполнить задания, особенно письменные, в соответствии с нормами. Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия, при контрольном списывании – зрительного внимания: пропуски букв и слогов; перестановки букв и слогов; недописывание букв и слогов; наращивание слов лишними буквами и слогами; искажения слова – «наотух» (на охоту); слитное написание слов и их произвольное деление; слитное написание предложений; замена одной буквы на другую; нарушение смягчения согласных – «васелки» (васельки), «смали» (смяли).
К КОНЦУ 2 КЛАССАУЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ И УМЕТЬ: - составлять предложения по заданию, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении; - анализировать слова по звуковому составу; - различать гласные и согласные звуки, согласные звонкие и глухие, р- л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании; - списывать по слогам с рукописного и печатного текстов; - писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку; - писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа. Календарно –тематическое планирование.
Употребление простого предложения. Составлять предложения. Точка , заглавная буква, предложение. Большая буква в начале предложения и точка в конце предложения. Определять по голосу конец предложения, оформлять предложение на письме. Предложение и его схема. Уметь определять кол- во слов в предложения, составлять схему предложения.
Схема предложения, словарные слова, собака. Составление предложения по схеме. Уметь составлять предложения по заданной схеме. Распространение предложений. Уметь дополнять предложения словами. Словарь 7. Работа с деформированным предложением. Восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении.
Контрольная работа. Входной срез. Различать звуки на слух и обозначать их буквами, звуко- буквенный анализ слов, составлять предложения по опорным словам. Контрольное списывание, запись букв под диктовку.
Слово. Уметь выделять слово из предложениякапуста. Беседа: овощи и фрукты Южного Урала. Деление названий овощей и фруктов на слоги.
Составление предложений. Слог - часть слова. Уметь составлять схему слова, делить слово на слоги.
Грузовик 1. 1Составление предложения с данным словом. Уметь составлять предложения с заданными словами. Карандаш 1. 2Использование словарных слов в предложениях.
Правописание словарных слов, использование их в предложениях. Звуки и буквы. Уметь выделять первый и последний звуки в слове, знать отличие звука и буквы.
Контрольное списывание по теме: . Деление слов на слоги. Уметь делить слова на слоги, определять кол- во слогов в слове. Составление слов из слогов, данных вразбивку. Составлять слова из слогов. Блюдце, миска. 29.
Гласные в образовании слогов. Определять кол- во гласных в слове. Помидор 3. 0Перенос слов по слогам. Знать правила переноса. Клетка, моряк, клюв,бак. Упражнения в переносе слов по слогам. Правильно переносить слова.
Беседа о диких и домашних животных Челябинской области. Деление названия животных на слоги. Л. А. Тырычева Наш край. С. 7. 43. 2Картинный диктант. Знать словарные слова. Запись слов по картинкам.
Деление слов со звуками и- й на слоги. Уметь делить слова с буквами –и, - й на слоги. Трамвай , сарай. 34. Слова- родственники. Уметь подбирать слова- родственники, употреблять их в речи.
Морковь 3. 5Употребление слов- родственников. Контрольное списывание по теме: «Слог» Самостоятельно применять изученные правила. Контрольное списывание.
Различение согласных Л- Р Различать слова с буквами Л- РМороз. Употребление слов с согласными Л- Р3. Контрольный диктант за 1 четверть. Самостоятельно применять изученные правила. Диктант 4. 0Употребление словарных слов в предложениях. Знать словарные слова.
Уроков по плану- 4. Составление предложений (домашний адрес учащихся). Различение шипящих и свистящих согласных. Анализировать слова по звуковому составу. Сутки ,цель. 59. Упражнение в выделении шипящих и свистящих согласных в слове.
Выделять шипящие и свистящие звуки в слове. Шелест, шуршат. Гласные буквы Е,Ё,Ю,Я в начале слова или слога - 1.
Буква Е в начале слова.